La persona en desarrollo: una reflexión acerca de la continuidad y el cambio en la definición de las trayectorias de vida / No disponible

El desarrollo socio-personal es el conjunto de procesos a través de los cuales las personas vamos adquiriendo, a lo largo de todo el ciclo vital, las cogniciones, los afectos y las conductas que nos permiten adaptarnos al medio social y cultural en que nos desenvolvemos, así como a relacionarnos con nosotros mismos como objeto de conocimiento y afectos, y como fuente de conductas. Las diferencias interindividuales en esas cogniciones, afectos y conductas, que definen el estilo personal de cada individuo, son consecuencia de las diferentes trayectorias evolutivas que se van dibujando a lo largo del ciclo vital de cada persona. Trayectorias que, a su vez, están determinadas por características de la propia persona y de la calidad de las interacciones y experiencias que se reciben en contacto con contextos y agentes socializadores muy diferentes. Lo que se presenta a continuación es una reflexión acerca de los factores de riesgo y de protección que explican tanto la continuidad como el cambio en la forma en que se van dibujando y definiendo nuestras diferentes trayectorias de vida (AU)

Socio-personal development is the combination of processes through which people acquire, throughout their entire life-course, cognitions, affections, and behaviours which allow them to adapt to the social and cultural environment in which they live, as well as to relate to themselves as objects of knowledge and affection, and as a source of behaviours. Interindividual differences in those cognitions, affections and behaviours, which define each individual’s personal style, are a consequence of the different developmental paths that are followed throughout each person’s life-course. These paths are also determined by a person’s own characteristics and the quality of his or her interactions and experiences which occur in contact with very different contexts and socializing agents. What is presented here is a reflection on the risk and protection factors that explain both the continuity and the change in the way in which our different paths in life begin to form and become defined (AU)

Reputación conductual y género en la adolescencia / Peer assessment of social behaviour an gender in adolescence

Dentro de un estudio más amplio sobre relaciones sociales en la adolescencia que utilizaba una perspectiva multiobservadores (profesorado, iguales y los propios adolescentes), se estudió la reputación conductual a través de una versión adaptada del Revised Class Play (Masten, Morison, y Pellegrini, 1985) en una muestra de 1009 adolescentes (514 chicos y 495 chicas) de la provincia de Sevilla. Se encontraron diferencias significativas entre chicos y chicas en gran parte de los items, así como en los factores obtenidos a través de un análisis factorial confirmatorio de los contenidos de la escala (sociabilidad, agresión-disrupción, inmadurez y aislamiento). Así, las chicas obtenían medias más altas en sociabilidad, y los chicos en agresión e inmadurez. El factor de aislamiento, sin embargo, no presentaba diferencias de género

This works is part of a study of adolescent social relationships wich used a multimethod perspective with reports from different agents (teachers, peers and adolescents themselves), we studied the assessment of social behavor by peers using an adapted version of the Revised Class Play (Masten, Morison, y Pellegrini, 1985) with a sample of 1009 adolescents (514 boys and 495 girls) of Seville. Differences were found between boys and girls in most of the items, and also un the factors obtained through a confirmatory factorial analysis of the content of the scale (sociability, aggression-disruption, annoyance an isolation). Girls had higher average in sociability, and boys in aggression and annoyance. Isolation, however, didn’t show gender differences